2019年广东省揭阳市市直机关幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2019年广东省揭阳市市直机关幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

1.幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是【】

A.注意的选择性

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配

2.教育家【】在勃兰根堡创设了收托1—7岁儿童的教育机构。

A.杜威

B.皮亚杰

C.夸美纽斯

D.福禄贝尔

3.幼儿德育目标的入手点是【】

A.思维

B.想象

C.任务

D.情感

4.下列不属于幼儿前识字经验内容的是【】

A.知道文字有具体的意义

B.理解文字的功能及用途

C.粗晓文字的来源

D.掌握文字书写能力

5.幼儿园教育是【】的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

A.全日制教育

B.基础教育

C.成人教育

D.义务教育

6.幼儿的动作可以和音乐完全一致是在【】

A.1—2岁

B.2—3岁

C.3—4岁

D.5—6岁

7.某幼儿园的编内教师董某不仅迟到、早退，还体罚幼儿。园长对其进行了批评教育。但是该老师仗着自己怀孕依然我行我素。园长上报给教育主管部门将其解聘。该幼儿园的做法【】

A.不正确，怀孕的教师不能被解聘

B.不正确，编内教师不能被解聘

C.正确，董某虽然怀孕了，但是有过错，该被解聘

D.正确，幼儿园上报教育主管部门后有权解聘她

8.下列哪种行为不利于调节幼儿激动的情绪【】

A.转移注意力

B.大声呵斥

C.冷处理

D.消退

9.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、【】等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。

A.个性化

B.可利用性

C.选择性

D.发展性

10.下列关于3—6岁幼儿膳食的叙述，错误的是【】

A.食物多样，谷类为主

B.多吃鱼、禽、蛋、瘦肉

C.每天饮奶，常吃大豆及其制品

D.膳食清淡少盐

11.某小班幼儿教师在教授分类的课程中，先拿出一些幼儿常见的物体让幼儿辨认，又拿出一些比幼儿经验稍高的物体进行教授。这个教师运用了【】教学方法。

A.最近发展区

B.超前教育

C.直观教学

D.适宜发展性

12.尊重儿童游戏的自主性是【】的具体表现。

A.尊重儿童独立性

B.保护儿童积极性

C.尊重儿童人格

D.尊重儿童权利

13.下列【】现象能表明新生儿视听协调。

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子

14.班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作具有【】的特点。

A.直接性

B.全面整体性

C.创造性

D.开放性

15.幼儿重要的学习方式是【】

A.听课

B.读书

C.做作业

D.游戏

16.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是【】

A.提醒幼儿尽早进入学习状态

B.与家长交流，沟通情感

C.检查幼儿的身心状况

D.督促幼儿完成家庭作业

17.“视崖”实验可以测定婴儿的【】

A.时间知觉

B.大小知觉

C.方位知觉

D.深度知觉

18.下列幼儿心理健康问题中，属于不良行为习惯的是【】

A.任性

B.咬手指

C.强迫行为

D.过分敏感

19.在大班下学期幼儿园可以【】

A.带领大班幼儿参观小学

B.布置小学化，不设游戏区角

C.采取小学作息制度，一天6节课

D.布置至少2个小时的家庭作业

20.在刚入园时，与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为【】

A.分离依恋

B.分离异常

C.分离断乳

D.分离焦虑

21.教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反映了主题活动的特点是【】

A.整合各种教育资源

B.知识的横向联系

C.属于弹性的计划

D.游戏化学习

22.在幼儿园五大领域活动中，科学领域可以提炼出【】

A.感受能力

B.表现能力

C.创造能力

D.思维能力

23.盲人的触觉、听觉一般比较灵敏。这说明了人的身心发展具有【】

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

24.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于【】

A.儿童的遗传素质

B.家长的文化素养

C.儿童的早期经验

D.学校的教育方式

25.不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。这是【】

A.行为目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.预设性目标

26.音乐能力是指先天具备以及后天通过学习获得的感知、理解、表现和创编音乐的能力。以下属于4—5岁幼儿具备的音乐能力的是【】

A.想唱好歌曲，知道记歌词，且有情绪反应

B.能十分准确地唱简单歌曲

C.能用词汇描述自己对音乐的情绪体验

D.能根据节奏编排一些舞蹈活动

27.在幼小衔接过程中，智育的核心是【】

A.非智力因素

B.记忆能力

C.思维能力

D.掌握技能

28.活动性原则要求幼儿教育以活动为主，并将活动贯穿于整个教育过程之中。这种活动主要是指【】

A.教师设计和指导的活动

B.幼儿的游戏活动

C.幼儿的自选活动

D.幼儿主动积极的活动

29.在大班幼儿衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。这主要是为了【】

A.激发幼儿良好的入学动机

B.培养幼儿的责任感

C.提高幼儿的学习能力

D.帮助幼儿形成良好的学习习惯

30.认为智力由语言智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、认识自然的智力等八个方面构成，在每个个体身上的组合方式是多种多样的，每个人都有自己的独特之外，因而在评价学生时不能按照唯一的标准。这种智力理论是【】

A.智力群因素理论

B.智力因素分析理论

C.智力三维结构理论

D.多元智能理论

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